di Enrico Clementi

Premessa: Infografiche e nuovi modelli di rappresentazione e sintesi

Un lavoro di studio e di ricerca va sempre inteso nel suo insieme, e non limitandosi alla valutazione e alla condivisione di quelle parti che confermano un proprio interesse. In questo senso il lavoro di ricerca-azione da me condotto in questi anni e a stretto contatto con tecnici, gruppi sportivi, organizzazioni, singoli atleti e famiglie, va valutato integralmente, pur se acquisito per aree didattiche di competenza.

Ecco allora che i temi della formazione, quelli educativi, gli aspetti legati al miglioramento della performance, quelli dell’individuazione, tutela e sviluppo del talento, ma anche quelli di sistema, di cultura organizzativi, comunitari (l’ambiente dello sci alpino come “comunità di pratiche e di apprendimenti”), vanno sempre pensati l’uno in relazione all’altro: non c’è tutela del talento, se non c’è formazione; non c’è sostenibilità dei progetti (siano essi di promozione o agonistici), se manca cultura organizzativa; non c’è progressione tecnica, se manca attenzione alla crescita globale dell’atleta; non c’è evoluzione organizzativa (a livello di sci club, gruppo sportivo e federale), se mancano prospettiva, visione e distribuzione congrua delle risorse ecc..

Possiamo riconoscere, limitandoci all’ultimo trienni, una disposizione del mio lavoro che va dal particolare al generale, ovvero dalle questioni riguardanti gli aspetti educativi, formativi, tecnici “di base” (mai evidenti o acquisiti definitivamente), alla specializzazione e all’agonismo; dall’ambito federale a un ambito più complesso che coinvolge le scelte di federazioni internazionali. La metodologia è comunque la medesima, non strettamente disciplinare, ma multidisciplinare o transdisciplinare e complessa.

Oggi, rispetto a questo lavoro e molto altro da fare per il settore, la sfida appare quella di “fare sintesi”, e di immaginare spazi nuovi d’ideazione e lavoro che possano sostenere la didattica, ossia quella parte della pedagogia sportiva e dello sci alpino che ha per oggetto l’insegnamento (di base ed evoluto) e i relativi metodi.

A titolo d’esperimento stiamo utilizzando ora, in contesto formativo, infografiche che permettano ad atleti, gruppi di atleti o tecnici, ma anche a dirigenti, di avere una visione non parcellizzata e immediata delle informazioni. Ogni infografica, infatti, viene da noi costruita in maniera equivalente alla scrittura di un articolo e quindi con apertura, parte centrale/sviluppo e chiusura.

1. Case Study: “Costruire il Futuro dello Sci Alpino Giovanile: Un Modello Integrato”

Diamo conto nel prosieguo di una parte di ricerca-azione, già ordinata in articoli, titolata Costruire il Futuro dello Sci Alpino Giovanile: Un Modello Integrato. L’infografica rappresenta i principali aspetti e le sfide del sistema sportivo dello sci alpino giovanile, ispirandosi a modelli di sviluppo internazionali e agli apporti di altri esperti del settore. Le sezioni evidenziano le tappe fondamentali, dal bilanciamento educativo-agonistico alla gestione della diversità degli atleti, dal modellamento di programmi all’individualizzazione degli obiettivi.

A seguire una legenda dell’Infografica 1, attraverso la quale è possibile al lettore associare ogni sezione dell’informazione di sintesi a specifici articoli o a concetti emersi dalle fonti:

1. Vocazione educativa e tensione agonistica: Basato sul contributo “Lo sci alpino tra vocazione educativa e tensione agonistica”.
2. Sostenibilità e modelli organizzativi: Collegato a “Costruire il Futuro dell’Agonismo Giovanile nello Sci Alpino” e al modello S.A.L.T. citato.
3. Cognizione e apprendimento integrato: Riferimento alla gestione emotiva e cognitiva descritta nell’articolo sul “modello di apprendimento” per giovani sciatori.
4. Sfide attuali e gestione della diversità: Basato sull’analisi delle differenze di genere, dell’età relativa (RAE) e delle dinamiche di picco prestazionale nei diversi contesti agonistici.

Alcuni contributi sono reperibili sulla rivista Scimagazine, Search Results for: Enrico Clementi

Infografica 1 (i modelli di Infografica pubblicati sono non interamente leggibili per ragioni proprietarie)

Nota all’Infografica 2 (punto b)

Passando dalla prima alla seconda infografica, il focus si sposta dalla rappresentazione dei principi fondamentali alla loro applicazione concreta. Se la prima infografica fornisce una mappa generale delle connessioni e delle sfide dello sci alpino giovanile, la seconda introduce una prospettiva operativa, approfondendo i modi in cui tali elementi possono essere tradotti in azioni strategiche.

Questa implementazione non solo sviluppa le idee precedenti, ma le arricchisce con un approccio multilivello, dove ogni componente del sistema dialoga con le altre. In questo modo, si evidenzia come la complessità del contesto sportivo possa essere affrontata con strumenti capaci di stimolare una visione integrata e adattiva, utile sia per i tecnici che per gli atleti.

b) Indicazioni metodologiche e obiettivi per le Infografiche

Step 1. Cornice narrativa

Obiettivo: Spiegare che ogni elemento (educativo, tecnico, organizzativo) contribuisce all’evoluzione dell’atleta e al sistema nel suo complesso.

Messaggio centrale: Superare la frammentazione con un approccio sistemico, in cui tutte le aree dialogano tra loro.

Step 2. Legenda

Ogni area della mappa rappresentata nell’Infografica 2 è collegata a descrizioni sintetiche e logiche:

Area 1: Educazione e Sviluppo Giovanile – Costruire una base educativa solida per bilanciare sport e formazione (Articolo 1).

Area 2: Sostenibilità e Modelli Organizzativi – Implementare modelli come il S.A.L.T., o altri di specializzazione, ma adattandoli a esigenze specifiche (Articolo 2).

Area 3: Apprendimento Cognitivo ed Emotivo – Integrare la dimensione cognitivo-emotiva e motoria per migliorare la performance (Articolo 3).

Area 4: Gestione della Diversità – Adottare approcci personalizzati per genere, età e fase di crescita (Articolo 4).

Step 3. Rappresentazione visiva

Abbiamo adottato un diagramma multilivello o una spirale integrata, dove le aree di crescita non sono rappresentate in modo lineare, ma come parti interconnesse di un sistema.

Ogni sezione ha un colore e un simbolo distintivo per agevolare la lettura.

Step 4. Testo di supporto nella cornice

È stata implementata l’Infografica con una breve descrizione introduttiva e una chiusura narrativa che enfatizzano il bisogno di un approccio complesso ma coordinato. Testo: “In un contesto sportivo in continua evoluzione, solo una visione d’insieme può garantire una crescita integrale degli atleti e del sistema. Lo sci alpino non è solo competizione: è educazione, formazione, cultura e apprendimento complesso.”

Infografica 2

Conclusioni

L’uso delle infografiche nel contesto dello sci alpino rappresenta una significativa innovazione metodologica, capace di sintetizzare e rendere immediatamente fruibili informazioni complesse, favorendo un apprendimento più economico ed efficace. Grazie alla loro natura visiva e strutturata, le infografiche non solo semplificano l’accesso ai dati, ma li trasformano in strumenti generativi, capaci di stimolare nuove prospettive e visioni pedagogiche.

Questo approccio grafico si rivela particolarmente utile nelle didattiche di base, specifiche e trasversali, offrendo agli atleti una comprensione più chiara e interconnessa dei processi tecnici e formativi. Allo stesso tempo, le infografiche rappresentano un’opportunità unica per la formazione di tecnici e dirigenti, permettendo loro di acquisire una visione d’insieme dei sistemi sportivi, di identificare connessioni tra aree diverse e di immaginare soluzioni innovative per il futuro dello sci alpino.

In un panorama sportivo in costante evoluzione, la generatività delle informazioni grafiche assume un ruolo strategico: non si limita a comunicare contenuti, ma favorisce un ripensamento sistemico, stimolando un apprendimento critico e collaborativo. Attraverso questi strumenti, diventa possibile integrare sapere e pratica, promuovendo una cultura sportiva che valorizza la crescita globale dell’atleta e una formazione consapevole per tutte le figure coinvolte. Solo così si potrà affrontare la complessità del futuro con soluzioni sostenibili e pedagogicamente innovative.

Per attività di studio, formative e di coaching prestativo v. alle pagine del sito e alla voce Contatti

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